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Aqui no blog você tem todas as aulas que precisa para estudar Física para a sua escola e para os vestibulares. As aulas são divididas em trê...

domingo, 31 de janeiro de 2016

Arte do Blog

The Flight - 1946

Hans Hofmann
  
Hans Hofmann nascido Hans Georg Albert Hofmann veio ao mundo em 21 de março de 1880, em Weißenburg in Bayern. Foi um pintor de renome e professor de muitos artistas americanos proeminentes. Hoffman nasceu na Baviera, e estudou ciência e engenharia antes de se dedicar inteiramente à arte. Ele frequentou a escola de arte em Munique, em 1898, estudando Pontilhismo e pintura impressionista, e, em seguida, mudou-se para Paris, onde viveu durante 10 anos. Em Paris, Hofmann fez amizade com Pablo Picasso, Henri Matisse, Georges Braque, e Robert Delaunay, desenvolvendo um estilo distinto de pintura cubista que ele chamou Orfismo.
  
Untitled (Yellow ground, red sky, white shape) - 1946

Hofmann mudou-se para os Estados Unidos e ministrou cursos na Universidade da Califórnia-Berkeley durante os anos 1930, e, em seguida, abriu uma segunda Escola Hans Hofmann de Belas Artes, em Nova York, bem como sessões de verão de aulas em Provincetown, MA. Como o regime nazista na Alemanha crescendo cada vez mais ao longo dos anos da década de 1930, Hofmann foi aconselhado a não voltar à Europa, e em vez disso dividiu seu tempo viajando de costa a costa nos Estados Unidos.
 
Untitled (Red, blue, grey, with white slab) - 1954

Inspirado pela paisagem americana Hofmann retomou a pintura e instruiu seus alunos em teoria e composição da cor com base no mundo natural. O entusiasmo com que ensinava o tornou destacado na comunidade acadêmica. Por volta de 1940 e 1950, tornou-se conhecido por sua pintura e respeitado como didata, tendo ganhado reconhecimento como um dos principais membros do movimento expressionista abstrato.

Untitled (Red, black, white) - 1946

Em 1960 pinturas de Hofmann foram exibidas na Bienal de Veneza. Seu trabalho tem sido objeto de várias retrospectivas, incluindo exposições realizadas no The Metropolitan Museum of Art e no Museu Whitney de Arte Americana, em Nova York.

Hans Hofmann morreu em 17 de fevereiro de 1966, em Nova Iorque, Nova Iorque, EUA.

Untitled (Provincetown) - 1941

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sábado, 30 de janeiro de 2016

Especial de Sábado

Ganhadores do Premio Nobel de Física

Borges e Nicolau
x
1933
Erwin Schrödinger e Paul Adrien Maurice Dirac, pelo desenvolvimento da mecânica ondulatória e da mecânica quântica relativística.

Erwin Rudolf Josef Alexander Schrödinger (1887 - 1961), físico austríaco e
Paul Adrien Maurice Dirac
(1902 - 1984), físico britânico.

x
Schrödinger e Dirac, por suas contribuições fundamentais ao desenvolvimento da Mecânica Quântica, foram distinguidos, em 1933, com o premio Nobel de Física. 

Entre outras descobertas de Dirac está a formulação da teoria que previu a existência da antimatéria


Schrödinger atuou em vários campos importantes como a Relatividade Geral e a Mecânica Estatística e entre suas contribuições à Mecânica Quântica destaca-se a Equação de Onda de Schrödinger. Foi ele quem propôs o experimento mental conhecido como o Gato de Schrödinger.

Saiba mais. Clique aqui, aqui, aqui e aqui.
 
Conferência Solvay sobre elétrons e fótons, outubro de 1927


Em pé: A. Piccard, E. Henriot, P. Ehrenfest, Ed. Herzen, Th. De Donder, E. Schrödinger, J.E. Verschaffelt, W. Pauli, W. Heisenberg, R.H. Fowler, L. Brillouin;
Sentados (atrás): P. Debye, M. Knudsen, W.L. Bragg, H.A. Kramers, P.A.M. Dirac, A.H. Compton, L. de Broglie, M. Born, N. Bohr;
Sentados (frente): I. Langmuir, M. Planck, M. Curie, H.A. Lorentz, A. Einstein, P. Langevin, Ch. E. Guye, C.T.R. Wilson, O.W. Richardson.


Próximo Sábado: Ganhador do Premio Nobel de 1934:
James Chadwick, pela descoberta do nêutron.

sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

quinta-feira, 28 de janeiro de 2016

Caiu no vestibular

Tubo sonoro fechado

(FEI-SP)
A figura representa uma onda estacionária que se forma em um tubo sonoro fechado. A velocidade do som no ar é 340 m/s. Calcule a frequência do som emitido pelo tubo.

 
Resolução:

Da figura obtemos o comprimento de onda λ do som emitido:


λ/4 + λ/2 = 1,20(m) => 3λ/4 = 1,20(m) => λ = 1,60 m

Da equação fundamental da ondulatória:


v = λ.f => 340(m/s) = 1,60(m).f => f = 212,5 Hz

Resposta: 212,5 Hz

quarta-feira, 27 de janeiro de 2016

Experiências virtuais do Blog


Lei da Faraday animada

Na figura acima você vê um instantâneo da animação da Universidade do Colorado sobre a Lei de Faraday que mostra como é produzida a corrente elétrica. Movimentando o ímã dentro da espira você verá a lâmpada acender.

Clique aqui e interaja com a animação.

Leituras do Blog

Artigo publicado em dezembro de 2015 na revista “Expressão Livre” da cidade de São Sebastião do Paraíso (Minas Gerais).

Fim de ano: época de formaturas

Prof. Nicolau Gilberto Ferraro
Enfim, depois de três anos de Ensino Médio, muitos estudos, provas, testes envolvendo todas as disciplinas, simulados – e entre eles o do ENEM, realizado em dois dias consecutivos –, eis que chegou o dia tão almejado: o da colação de grau. Os jovens formandos praticamente encerram a adolescência e agora ingressam na vida adulta, plena de maiores responsabilidades. As incertezas quanto ao futuro são grandes...

No dia da formatura, o auditório está convenientemente preparado para a realização da solenidade. À noite, pais, convidados, funcionários, professores e o diretor, comparecem jubilosos ao local.

O mestre de cerimônias convida os homenageados, o paraninfo, a secretária, a coordenadora e o diretor a comporem a mesa especialmente preparada e em posição de destaque no palco. A seguir, entram os alunos que passam a ocupar os lugares previamente reservados. As meninas, lindamente vestidas, e os meninos, elegantes em terno e gravata, inundam o ambiente com jovialidade e beleza, próprios da idade.

Todos os presentes são convidados a ficar de pé e, voltados para a bandeira do Brasil, acompanham a execução do Hino Nacional.


Iniciam-se os discursos. Falam o orador da turma e o paraninfo.

Alunos são chamados para prestarem homenagens a professores e pais. A seguir, são projetados vídeos dos estudantes em atividades da escola.

No encerramento, após a entrega dos diplomas, o diretor é convidado a discursar. Começa relembrando a complexidade do mundo em que vivemos, onde impera o medo: medo dos políticos, de assaltos, de doenças e da dependência da saúde pública; medo de se utilizar inadequadamente um GPS com entrada em locais perigosos... Realça, sobretudo, um novo tipo de medo que se traduz na insegurança e na incerteza diante de um futuro imprevisível que projeta um progresso inexorável e avassalador.

Enfatiza, entretanto, que graças à educação familiar, complementada pela educação escolar, todos estão preparados para a vida e para enfrentar os mais diversos desafios, inclusive o angustiante vestibular. Ressalta que o medo deve ser substituído simplesmente por cautela, necessária à sobrevivência nesse planeta tão competitivo e segmentado. Por outro lado, destaca o maravilhoso mundo tecnológico atual e o que ainda está por vir e faz uma análise do desenvolvimento científico que o homem viveu e viverá.

O diretor, também professor de Física, faz um histórico do avanço das comunicações ao longo dos séculos. Começa dizendo que no passado os contatos eram feitos por mensageiros. Pombos correio também eram utilizados para transportar mensagens. O surgimento dos correios possibilitou a comunicação escrita. A utilização de telegramas teve grande importância...

- O uso da eletricidade foi fundamental na forma de transmitir e receber informações. Com a invenção do telégrafo e a utilização do Código Morse, proposto na década de 1830, pela primeira vez uma informação podia ser transmitida instantaneamente entre locais longínquos.

- As linhas telegráficas rapidamente se espalharam por todos os lugares. No Brasil, em 1854, uma linha telegráfica passou a ligar o Palácio São Cristóvão, na Quinta da Boa Vista, residência oficial do Imperador, à sede do Ministério da Guerra, no Rio de Janeiro.

- O uso de ondas de rádio em comunicação a longa distância deveu-se ao italiano Guglielmo Marconi. Nascia, de fato, com o rádio, as telecomunicações…


- A invenção do telefone, é geralmente atribuída ao escocês Alexander Graham Bell. Com o grande uso de telefones, principalmente na primeira metade do século XX, o telégrafo foi dando lugar a essa nova modalidade de interação.

- Diversos cientistas e pesquisadores empenharam-se na construção de aparelhos que transmitissem imagens por meio de ondas eletromagnéticas. Em 1928, o escocês John Logie Baird fez entre Londres e Nova York a primeira transmissão transatlântica de televisão. O russo Vladimir Zworykin, foi o primeiro a patentear um televisor de tubo de raios catódicos.

- Já no início do anos 1980, entramos na era dos computadores. A miniaturização de componentes eletrônicos e mecânicos, permitiu a implementação de equipamentos de mesa como os PCs e os tablets.

- A interligação de redes de computadores, conectando bilhões de usuários, empresas e instituições, fez nascer a internet.


- A origem dos sistemas que operam a telefonia móvel data da segunda metade do século XX. Atualmente, os telefones celulares executam uma infinidade de funções, não ligadas necessariamente às comunicações.

- Com o avanço tecnológico, muitos aparelhos, como ipad, ipod e iphone, fazem parte de nosso cotidiano.

- Vocês conseguiriam imaginar como será o mundo das comunicações daqui a 20 anos? Vamos acreditar que será um mundo muito melhor...

- Espero que vocês – jovens formandos – se tornem elementos atuantes nesse contexto dinâmico que só nos últimos 50 anos trouxe modificações mais significativas que em tempos anteriores, quando apareceram os primeiros humanos sofre a face da Terra.

- Parabéns e felicidade a todos!

terça-feira, 26 de janeiro de 2016

Tecnologia


O sistema RGB

Na figura acima você vê um instantâneo da animação da Universidade do Colorado que mostra como são formadas as cores do sistema RGB. 

RGB é a sigla do sistema de cores aditivas formado pelas iniciais das cores em inglês Red, Green e Blue, que significa em português, respectivamente, Vermelho, Verde e Azul.

O sistema de cores luminosas RGB (também designado por cor-luz) é usado nos objetos que emitem luz como, por exemplo, os monitores de computador e televisão, as câmeras digitais, o scanner, entre outros.

As cores são obtidas através das misturas das três cores primárias, em quantidades determinadas. 


As cores obtidas estão enquadradas numa escala que varia de 0 a 255. Quando a mistura das três cores está no valor mínimo (0, 0, 0), o resultado é a cor preta. Quanto está no máximo (255, 255, 255), resulta na cor branca.

Clique aqui, veja e interaja com a animação.

Leituras do Blog

Artigo publicado em outubro de 2015 na revista “Expressão Livre” da cidade de São Sebastião do Paraíso (Minas Gerais).

Você vai passar este ano?

Prof. Nicolau Gilberto Ferraro
Já é outubro e o ano letivo está chegando ao fim... É comum fazermos aos estudantes a pergunta que dá título a este artigo. Esta é uma preocupação legítima dos pais, quer os alunos estudem em escola particular, quer estudem em escola pública. Mas o correto seria trocar esta questão pela seguinte:
O que você aprendeu durante este ano?

O sistema de aprendizado de todos os alunos depende muito da participação e do envolvimento dos professores e da direção da escola. Esta deve trabalhar no processo de aprendizagem, acreditando na capacidade de cada um, recuperando os alunos que apresentam dificuldades e valorizando os bons estudantes. Mas o crescimento do educando vai além dos muros escolares. Queremos dizer que a participação dos pais se revela de grande valia, acompanhando o dia a dia dos filhos, comparecendo às reuniões pedagógicas, apresentando sugestões à direção da escola e, importante, evitando que os jovens faltem às aulas. Enfim, maior deve ser a mobilização de toda comunidade em prol de um ensino eficaz.

A repetência não resolve os problemas da educação, ao contrário, incentiva a evasão.
A implantação de um currículo único para a educação básica no Brasil, com ênfase em Português e Matemática, visará uniformizar o ensino do conteúdo de cada disciplina, em cada série, além de nortear a formação de professores.

O Ministério da Educação (MEC) apresentou uma versão preliminar do currículo único, a chamada Base Nacional Comum Curricular (BNC), redigido por especialistas e que visa a padronização mínima de 60% do currículo da educação básica. O documento, organizado em quatro áreas de conhecimento – Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza –, está aberto para audiências públicas e o texto final será aprovado em junho de 2016. Em cada série, ficará definido o que o aluno deverá basicamente conhecer, entretanto a forma como o conteúdo será ministrado, terá caráter livre.

Acreditamos que existindo uma programação comum, haverá um salto dos alunos nas avaliações nacionais e internacionais. Capacitar os professores é também um grande desafio, tanto no que se refere à sua formação inicial, quanto no que almeja qualquer modalidade de aprimoramento ou formação continuada. É interessante que haja compartilhamento entre os professores em relação a métodos de ensino que deram certo.

A implantação de um currículo único virá minimizar a diferença com que os conteúdos são normalmente ministrados de estado para estado. Também, dentro de mesmo um estado, de município para município e, em um mesmo município, de bairro para bairro. Desse modo, todos os estudantes brasileiros, das mais diversas regiões, terão acesso a uma aprendizagem comum em cada etapa de sua educação básica.

De acordo com a proposta apresentada “... o objetivo da BNC é sinalizar percursos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes ao longo da Educação Básica, compreendida pela Educação Infantil, Educação Fundamental – anos iniciais e finais –, e Ensino Médio...”

Todos os brasileiros – leigos ou diretamente ligados à Educação – podem contribuir com o debate sobre a BNC. Assim, temos todos a oportunidade de participar da discussão, apresentando nossas sugestões e propostas. Com certeza, vamos construir um futuro melhor para o Brasil.

De fato, vamos nos preocupar mais em saber como os alunos estão aprendendo; quais os métodos que proporcionam melhor absorção de conhecimentos – melhor cognição. Nossa meta deixará de ser a avaliação do aluno nas provas para saber se ele atingiu um mínimo necessário para passar de ano. Todos começarão a se perguntar pelo que foi realmente aprendido; pelo progresso conquistado.

segunda-feira, 25 de janeiro de 2016

Curiosidades do Blog

Por que o vidro temperado é tão resistente?


Clique aqui e assista a um vídeo interessante.

Leituras do Blog

Artigo publicado em novembro de 2015 na revista “Expressão Livre” da cidade de São Sebastião do Paraíso (Minas Gerais).

Saúde na UTI e Educação por acontecer

O Sistema Único de Saúde (SUS) não é para todos

Prof. Nicolau Gilberto Ferraro
Valdemar, pedreiro que me ajuda na reforma de minha casa, me comunicou: “Quarta feira vou fazer uma consulta médica e não virei trabalhar...” Na quinta feira, o encontrei e perguntei: “Como foi a consulta”? Meio decepcionado, ele me respondeu: ”Cheguei ao hospital às 5h 40 min da manhã e recebi uma das 100 senhas que foram entregues. O atendimento se prolongou até à noite e minha consulta não foi realizada”.

Infelizmente, este não é um caso isolado...

Comumente, temos relatos de longas filas de espera para consultas, exames e cirurgias. Os hospitais estão superlotados e muitos deles, degradados. Nos ambulatórios, remédios estão sempre em falta e, na saúde publica em geral, o atendimento é via de regra, humilhante.

Consultei o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) para saber qual a atual população brasileira e qual o número de pessoas que utilizam planos de saúde, isto é, os chamados convênios médicos – medicina privada. A resposta obtida foi: a população brasileira em 2014 ultrapassou 202 milhões de pessoas. Dados de 2013 revelam que no Brasil cerca de 25% da população têm acesso aos planos de saúde. Ou seja, têm convênios médicos aproximadamente 50 milhões de pessoas.

Isto significa que em torno de 150 milhões de almas são usuárias do SUS. Este, atua em todo território brasileiro e é constituído por instituições pertencentes a três níveis de governo: federal, estadual, municipal e, ainda, utiliza convênios com setores privados.

É inegável que a criação do SUS proporcionou à população maior acesso à saúde. Entretanto, muitos investimentos devem ser feitos para universalizar o atendimento e torná-lo de qualidade – algo que realmente almeje uma saúde para todos.

É preciso que se encontrem soluções adequadas e isso se evidencia mais ainda quando lemos as manchetes de jornais e títulos de reportagens:
“O reajuste dos planos de saúde pode atingir o dobro da inflação”.
“Cirurgias de alta complexidade e cirurgias eletivas são suspensas no Hospital São Paulo, da UNIFESP”.
“Há dois anos e meio uma aposentada espera por uma cirurgia de catarata, pois esta cirurgia não é emergencial”.
“Pacientes são atendidos nos corredores”. 

(...)

Falando de Educação: a grade curricular

No que diz respeito à Educação, é importante uma reformulação da grade curricular, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. A nova grade deve ser simples e ao alcance de todos os professores. Cerca de 80% do conteúdo programático deve ser comum em todo território nacional e 20% ficariam a critério das especificidades de cada região. Pontos importantes são a capacitação dos professores e o uso da tecnologia permeando todo o currículo. Para casa série, deveria existir um programa pré-estabelecido de modo que o docente soubesse qual a matéria a ser trabalhada. 

Duas disciplinas deveriam ser priorizadas por serem base para as outras: Português e Matemática. Muitas vezes, temos constatado a dificuldade de o aluno entender textos e interpretar enunciados de questões. Afinal, o estudo da língua materna desenvolve as capacidades de leitura, cognitiva e de comunicação.

Por outro lado, o conhecimento básico de Matemática, além de sua importância no nosso dia a dia, desenvolve o raciocínio e, sem dúvida, uma melhor desenvoltura nessa matéria proporciona ao aluno maior facilidade no estudo de disciplinas afins. 

No que diz respeito à Física, notamos grande desinteresse e dificuldades por parte dos alunos. Uma mudança na grade curricular se impõe urgente, tornando o estudo desse assunto menos enciclopédico e mais voltado ao cotidiano dos alunos, o que permitiria que fossem mais bem compreendidas muitas questões que deparamos a todo momento.

Uma proposta para a Física

No 1º e 2º anos do ensino médio, os alunos estudariam os principais fenômenos básicos, com ênfase em atividades práticas – sempre em grupo – e aplicações tecnológicas associadas ao conteúdo estudado. Enfim, relacionar Ciência e vivência, teoria e prática, conhecimento científico e a tecnologia são fundamentais.

Uma complementação do conteúdo, envolvendo maiores detalhes, poderia ser feita no 3º ano do ensino médio para os alunos de optam por cursos de Exatas e Biológicas.

Propor uma nova grade curricular, avaliar as disciplinas que são pré-requisitos para o entendimento de outras, são tarefas em que todos nós, ligados à Educação, devemos nos envolver, sempre tendo como ponto de partida o que preconiza nossa Constituição Federal de 1988: Educação é um direito de todos e um dever do Estado. 

domingo, 24 de janeiro de 2016

Arte do Blog

Smoking, Eating - 1973

Philip Guston
  
Philip Guston foi um importante pintor norte-americano que nasceu em 27 de junho de 1913, em Montreal, Canadá. Originário de uma família judia oriunda de Odessa, Guston passou a maior parte da infância e juventude em Los Angeles, onde fez amizade com Jackson Pollock. Autodidata, não completou o ensino secundário e apenas frequentou o Otis Art Institute durante um breve período.
  
The Coat II - 1977

A sua obra inicial identifica-se com as preocupações político-sociais do Movimento Muralista Mexicano. Em 1934 realiza - em parceria com Reuben Kadish -, um grande mural em Morelia, México, a convite de David Alfaro Siqueiros. Em 1935 fixa-se em Nova Iorque, realizando murais para o WPA (Federal Arts Project / Works Progress Administration), e em 1941 parte para Iowa City, para ensinar na School of Art and Art History. Fora as obras encomendadas, Guston dedica-se a uma arte íntima e pessoal.
 
The Studio - 1969

Na década de 1950 regressa a Nova Iorque, abandona a figuração e integra-se na corrente abstrata emergente – Escola de Nova Iorque / Expressionismo Abstrato –, ao lado de Mark Rothko, Willem de Kooning e Jackson Pollock. O seu trabalho integra a grande exposição The New American Painting, organizada pelo Museu de Arte Moderna de Nova Iorque, em 1958.

'Door' - 1980

Em 1962 realiza uma grande exposição retrospectiva no Guggenheim Museum de Nova Iorque. A partir de 1968 regressa à figuração, apresentando os primeiros trabalhos dessa nova fase numa exposição controversa na Marlborough Gallery de Nova Iorque em 1970. Durante a década de 1970 Guston isola-se em Woodstock e realiza uma obra intensamente pessoal, antecipando e influenciando a figuração expressionista que haveria de se firmar internacionalmente depois da sua morte.

Philip Guston morreu em 7 de junho de 1980, em Woodstock, Nova Iorque, EUA.

The Line - 1978

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